Adriana+Balan+(+94308+)

-Web-based instruction is teaching and learning supported by the attributes and resources of the Internet (Khan, 1997; Relan & Gillami, 1997). The groups below provide guidelines for how to best utilize Internet attributes and resources.
 * Quiz 1 **
 * 1. ****What do you understand by web-based instruction?**

-The **Internet** is a global system of interconnected [|computer networks] that interchange [|data] by [|packet switching] using the standardized [|Internet Protocol Suite] (TCP/IP). It is a "network of networks" that consists of millions of private and public, academic, business, and government networks of local to global scope that are linked by [|copper] wires, [|fiber-optic] cables, [|wireless] connections, and other technologies. The Internet carries various [|information] resources and services, such as [|electronic mail], [|online chat], [|file transfer] and [|file sharing], [|online gaming], and the inter-linked [|hypertext] documents and other resources of the [|World Wide Web] (WWW). -Yahoo, MSN, Google, Firefox, Internet Explorer, Netscape -Search for information, to communicate, e-learning, e-business, to advertise, to share information. -Active Server Pages (ASP), Adaptive, ADDIE Model, ARCS Model = ** Quiz 2 **= Pelajar boleh mendapatkan akses maklumat di seluruh perpustakaan di dunia. Melalui Internet, ia menyediakan pelbagai kemudahan termasuk mengakses dan menerokai maklumat dari pangkalan data, perpustakaan, dan kumpulan mengikut minat khas, memperkenal pembelajaran interaktif dan kolaboratif, menghantar e-mel, membuat perbualan masa sebenar (chat) dan mengadakan persembahan kursus dalam talian dan sebagainya. Melalui Internet, ia membantu menyelesaikan masalah masa dan rintangan lokasi, dan mengakses maklumat secara eklsploratori mengikut tahap sendiri. Quinlan (1977) menerangkan terdapat 3 fungsi penggunaan web, iaitu komunikas (kebolehan untuk berkomunikasi antara sekolah dan komuniti), mengakses maklumat, dan perkongsian sumber (kebolehan berkongsi dan menyebarkan maklumat kepada yang lain untuk mengakses dan menggunakannya).
 * 2 **** .What is Internet? **
 * 3.What are the browsers in Malaysia? **
 * 4. Why you need to get hooked up with the Internet? **
 * 5. Give some e-learning terminologies used in the web based instruction? **
 * 1.** **Bincangkan keunikan penggunaan Internet dalam pendidikan.**
 * 2.** **Apakah yang anda faham tentang teori konstruktivisme? Huraikan cirri-ciri utama konstruktivisme.**

Konstruktivis ialah perspektif psikologi dan falsafah yang menyatakan individu membentuk atau mengkonstruk tentang apa yang dipelajari dan difahami oleh mereka (Bruning et al. 1995). Ia menekankan tentang kepentingan interaksi sosial individu dalam pemerolehan kemahiran dan pengetahuan. Konstruktivisme merupakan teori pembelajaran deskriptif (cara seseorang pelajar belajar) dan bukan teori pembelajaran preskriptif (cara yag sepatutnya seseorang individu belajar). Konstruktivisme menegakkan fahaman bahawa pembelajaran merupakan proses membina makna daripada pengalaman yang dilalui.

Pengajaran konstruktivis lebih melibatkan pemusatan-pelajar (student-centered), pengajaran pembelajaran aktif, lebih kepada interaksi pelajar-pelajar dan guru-pelajar, lebih bekerja dengan bahan konkrit dan penyelesaikan masalah realistik (Shull 1996).


 * 3.** **Bagaimanakah teori konstruktivisme amat sesuai dengan PBW?**

PBW ialah program pengajaran berasaskan hypermedia yang menggunakan atribut dan sumber WWW bagi mereka cipta dan mendukung suasana pembelajaran yang bermakna. Konstruktivisme member peluang kepada para pelajar untuk berinteraksi dan belajar daripada antara satu sama lain Selain itu, ia memberi peluang kepada para pelajar untuk “learn at their own pace and make their learning process to be meaningful”, oleh yang demikian, ia nya amat sesuai dengan konsep PBW yang mampu untuk mereka cipta suasana pembelajaran yang bermakna dan para pelajar boleh membentuk pemahaman tentang apa yang dipelajari berasaskan pelbagai sumber yang boleh didapati daripada internet.


 * 4.** **Bagaimanakah model PBW oleh Reeves (1997) memperkukuhkan PBW?**

Program PBW yang direka bentuk dengan baik mempunyai beberapa ciri yang kondusif kepada pengajaran dan pembelajaran. Komponen- komponen tersebut ialah pembangunan kandungan yang merangkumi teori pengajaran dan pembelajaran, reka bentuk pengajaran dan pembagunan kurikulum. Komponen kedua ialah komponen multimedia yang merangkumi teks dan grafik, audio dan video, grafik antara muka dan teknologi kompres. Komponen kedua ialah alatan internet iaitu alatan komunikasi, alatan akses pendalaman, alatan perayauan Internet dan alatan pencarian lain.

Komponen yang seterusnya ialah komputer dan alatan storan seperti Unix, DOS, Windows, pelayan, pemacu cereka keras. Komponen kelima ialah persambungan dan pembekal perkhidmatan seperti modem dan pembekal perkhidmatan Internet.

Komponen seterusnya ialah program pengarangan iaitu bahasa pengaturcaraan seperti HTM dan VRML. Komponen kedua terakhir ialah pelayan seperti http dan komponen terakhir ialah penyemak lewa dan aplikasi lain seperti pautan dan aplikasi plug-in.

5. **Terangkan teori keanjalan kognitif oleh Spiro et al. (1989) dalam teori konstruktivisme**.

Pengajaran dalam bentuk tutorial, syarahan dan pelbagai format mengikut Teori Keanjalan Kognitif gagal mencapai objektif pendidikan disebabkan oleh “oversimplication of matrial” yang dipersembahkan. Keadaan ini menyebabkan ketidakupayaan memindahkan pengetahuan merentasi domain baru dan pelbagai. (Spiro et al. 1991).

Justeru, matlamat kritikal dalam kebanyakan program pendidikan ialah untuk membantu pelajar memindahkan apa yang mereka belajar kepada pelbagai situasi unik. Keupayaan ini dinamakan sebagai “Keanjalan Kognitif’. Teori Keanjalan Kognitif telah dibangunkan untuk mengatasi kesalahfahamn antara pelajar bagi mempromosikan pemerolehan pengetahuan yang tinggi (Feltovich, Coulson dan Spiro 1989).

Teori Keanjalan Kognitif menangani peranan konteks kerana maklumat yang diperoleh dalam konteks dunia sebenar adalah mudah dikekalkan. Pembelajaran adalah bersifat generatif, tahap tinggi, dan lebih luas dan tapat (Spiro et al.1991).

Seperti semua pendekatan konstruktivis, teori keanjalan kognitif menekankan pengajaran berasaskan kes yang pelbagai dan secara meluas.

Komunikasi, web blog atau blogger, e-mel, listervs, kumpulan berita ,kumpulan chat,perolehan maklumat, dan penerbitan maklumat.
 * 6.** **Huraikan aktiviti-aktiviti yang boleh dijalankan dalam mengaplikasikan internet dalam pendidikan.**


 * 7.** **Kenapa aktiviti e-mel sangat berguna sebagai satu alatan pengajaran dan pembelajaran?**

Setiap orang boleh belajar daripada antara satu sama lain apabila berhubung melalui e-mel. Ia cepat, murah, dan menjimatkan kos pos. Guru dan pelajar boleh berbincang dalam kumpulan perbincangan dan bertanyakan soalan, membincangkan masalah, dan berkongsi pengalaman.


 * 8.** **Apakah yang dimaksudkan dengan pendidikan jarak jauh?**

Pendidikan Jarak Jauh melibatkan pengasingan seseorang merentasi kawasan geografi. Dengan menggunakan Internet, ia bermakna pengasingan ruang sementara. Pengasingan ini termasuk pengasingan guru daripada pelajar, dan pelajar dengan pelajar yang lain.

Pendidikan Jarak Jauh boleh termasuk kursus, bengkel, syarahan, dan seminar.


 * 9.** **Bagaimanakah penggunaan internet mempengaruhi pendidikan jarak jauh?**

Penggunaan internet menghasilkan pelbagai situasi pembelajaran seperti : Pembelajaran koloboratif, demonstrasi/ tunjuk ajar, pengajaran didaktik, penemuan, latih tubi, permainan, perbincangan interaktif, penyelesaian masalah, simulasi, tutorial.


 * 10.** **Huraikan ciri-ciri yang terdapat dalam pendidikan jarak jauh yang menjadi keistimewaan terhadap PBW.**

Kuasa tinggi, tidak bergantung pada masa, tidak bergantung pada tempat, komunikasi sinkroni, komunikasi asinkroni, pembelajaran tanpa linear dan linear, mereka cipta pelbagai situasi pembelajaran dalam pendidikan jarak jauh.

Pendekatan pembelajaran koloboratif berasaskan kepada projek dan merupakan satu kaedah yang menepati dimensiteori falsafah konstruktivisme. Aktiviti utama pembelajaran ini melibatkan kumpulan pelajar yang kecil, biasanya empat hingga enam orang untuk menyiasat, menyelidik, berbincang, mempersembah fakta, dan pendapat, sampai pada permuafakatan berkenaan sesuatu topik yang telah ditugaskan oleh pengajaran atau bersutuju oleh kumpulan dan guru.
 * 11.** **Apakah yang dimaksudkan dengan pembelajaran koloboratif?**
 * 12.** **Bincangkan kebaikan dan keburukan PBW.**

Kebaikan penggunaan web dalam internet: 1. Hiperteks dan interaktiviti -Hiperteks menyediakan bentuk termudah interaksi pengguna serta membolehkan pengguna mengawal maklumat. Mengklik pada teks hiperpaut atau imej akan membawa anda kepada muka/ laman atau imej lain yang terdapat dalam komputer lain di seluruh lain. 2. Penyampaian multimedia dapat disampaikan kepada web melalui pelayan grafikal. Gambar Foto boleh didigitalkan, begitu juga audio, video, dan animasi boleh disampaikan kepada Ramai pengguna tanpa menjejaskan kualitinya dengan penggunaan yang berulang kali. 2. Penyebaran pelantar bersilang 3. Web membolehkan integrasi tanpa sempadan, iaitu pengajaran dari mana-mana tapak. 4. Mudah mempertingkat dan mengembangkan program web. Kekurangan: 1. Pelayan dan pelantar yang berbeza memaparkan secara berlainan pada skrin sehingga menghasilkan keputusan yang berlainan juga menghasilkan output yang berlainan pada skrin 2. Pengguna mempunyai kawalan sepenuhnya pada cirri-ciri yang dipaparkan pada skrin, dan kadang-kadang boleh mengubah suai peletakannya, menukar taip muka, saiz fon, latar dan warna pautan. 3. Jika sesuatu muka laman telah diakses, setiap pautan yang dihubungkan kepada muka lain akan bertukar warna dan kekal sehingga tempoh hayatnya. 4. Internet dan transmisi rangkaian setempat memerlukan masa untuk memindahkan dan memaparkan teks besar dan fail imej apabila dihubungkan kepada komputer lain untuk pembangunan projek. 5. Pengguna boleh muat turun sebarang teks atau fail imej tetapi undang-undang hak cipta terpelihara tidak terjamin.


 * Quiz 3 **
 * 1.** **Apakah yang dimaksudkan dengan pembelajaran yang efektif?**

Pengajaran efektif bermaksud pengajaran yang berkesan, iaitu para pelajar dapat memahami pelajaran yang hendak disampaikan dan mengaplikasikannya.


 * 2.** **Huraikan prinsip-prinsip reka bentuk bagi mengoptimumkan pengajaran supaya ia menjadi efektif.**

Memotivasikan pelajar, m engenal pasti perkara yang sepatutnya dipelajari, mengingatkan pelajar tentang pengetahuan lampau, memerlukan penglibatan aktif, menyediakan panduan dan makluman balas, menguji kefahaman, menyediakan pengayaan.


 * 3.** **Bagaimanakah anda mengaplikasikan prinsip-prinsi reka bentuk pengajaran dan pengajaran web?**

Dalam pengajaran web, semua prinsip-prinsip reka bentuk pengajaran boleh diaplikasikan antaranya ialah, penggunaan grafik, warna, animasi dan bunyi digunakan sebagai rangsangan luaran bagi memotivasikan pelajar. Hal ini membolehkan sesetengah laman web kelihatan sangat estetik, inovatif dan kreatif. Selain daripada itu, pembinaan artifak boleh dilakukan secara talian jika pelajar boleh membangunkan laman web sendiri. Justeru semua ketujuh –tujuh prinsip sangat penting dalam pengajaran web.


 * 4.** **Apakah isu teknikal yang perlu diambil kira dalam mereka bentuk PBW?**

Jenis komputer, keperluan rangkaian, data saiz fail dan kelajuan, kebaikan dan kekurangan pelbagai program internet.